МБОУ «Баграмовская СШ»
СОГЛАСОВАНО

Педагогическим советом
МБОУ «Баграмовская СШ»
(протокол от 30 марта 2021 г. №  5)		УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Баграмовская СШ»
	Никонорова М.А.

Отчет о результатах самообследования

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «Баграмовская средняя школа» за 2020 год

Общие сведения об образовательной организации
Наименование  образовательной организации	Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение  «Баграмовская средняя школа» 	
Руководитель	Никонорова Маргарита Александровна	
Адрес организации	391121, Рязанская область, Рыбновский район, д. Баграмово	
Телефон, факс	84913739292, 84913739240	
Адрес электронной почты	bagrsch@ yandex.ru	
Учредитель	Администрация Рыбновского муниципального района	
Дата создания	1912 год	
Лицензия	№ 13-2118 от 22 мая 2015 года. Срок действия лицензии – бессрочная	
Свидетельство о государственной аккредитации	№ 13-0746 от 11 июня 2015 года действительна до 30 марта 2027года	

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Баграмовская средняя общеобразовательная школа" расположена в д.Баграмово Рыбновского района Рязанской области. 
 Проживает в Баграмово около 2700 жителей. Баграмово расположено  в 3 км от районного центра г. Рыбное и в 10 км от областного центра г. Рязань. Сообщение – маршрутное такси. 
          Поселок имеет развитую  социальную  инфраструктуру: детская музыкальная школа, Центр народной культуры, ИТМК «Музей обороны и тыла»,  сельская модельная библиотека, филиал Сбербанка, почтовое отделение связи,  кафе  ООО «Мираж», фельдшерско-амбулаторный пункт (ФАП), парикмахерская, детское дошкольное учреждение  «Солнышко», сеть продовольственных  магазинов (десять), Супермаркет «Пятерочка».
           На территории поселка  действуют  предприятия: ЗАО «Технический цент им.Д.М.Гармаш», ОАО «Рыбноеагрохим», ОАО «Рыбновская сельхозтехника»,  ООО  «ЭКО»,  пять фермерских хозяйств, 1057 личных подсобных хозяйств. 
           Подавляющее население поселка – русские. Усилился интерес населения к православию. Именно поэтому принято решение строить в поселке церковь, уже   начато   ее строительство -  открыт приход Святителя Спиридона Тримифутского, при котором работает  Воскресная  школа и швейная мастерская.  
            На территории поселка имеется стадион и хоккейная площадка.             
            Сообщение с г. Рыбное и г. Рязань – маршрутное такси.            
            Баграмово находится в 20 км от п.Константиново, родины великого поэта России Сергея Есенина. 
            Близость поселка к культурным и социокультурным учреждениям района и области дает преимущество в воспитании и обучении  школьников. Школа активно сотрудничает со многими учреждениями района и области.
  Школа имеет лицензию на образовательную деятельность: № 13-2118 от 22 мая 2015 года. Срок действия лицензии – бессрочная.
Свидетельство об аккредитации : № 13-0746 от 11 июня 2015 года действительна до 30 марта 2027года
      Тел/факс   8-(49137) -39-240; 8(49137)39-240 
       Сайт: https://bagramovoschool.siteedu.ru/#

Краткие сведения  об  истории школы

       Баграмовская школа учреждена как земская школа в 1912 году, о чем свидетельствует запись в  документах Рязанской духовной консистории в клировых ведомостях Введенской церкви с.Горяйново Рязанского уезда (сов. Название – Рыбновский р-н Рязанской области) за 1913 год в графе об имеющихся в приходе школах.
На 1 января 1915 г. в Рязанском уезде  в списке начальных народных училищ  Рязанской  губернии значится Баграмовское училище, 4-х годичное, смешанное.
До 1963 года  баграмовские учащиеся после окончания начальной школы заканчивали семилетку в Горяйновской школе с.Горяиново.
Летом 1963 года приказом РОНО  Рыбновского района Рязанской области педколлектив Горяйновской школы переведен в штат Баграмовской  школы. Горяйновская школа стала функционировать как  начальная общеобразовательная школа. Баграмовская школа – неполная средняя.  
С  1963 года  по 1987 год директорами Баграмовской неполной средней школы  в разные годы  работали   Заслуженный учитель РФ Русаков Александр Иванович, Поклонная  Е.Г., Ивакин Е.Т., Заслуженный учитель РФ Иванова Валентина Николаевна. 
В 1967, 1972, 1980 годах к школе были пристроены классные комнаты, помещение под библиотеку, отдельно стоящее здание под две  школьные мастерские: технического труда  - для мальчиков, обслуживающего труда – для девочек.
В 1995-1996 уч.году школе передано здание детского сада «Золотой петушок». Статус школы – ОСНОВНАЯ общеобразовательная школа. Контингент учащихся – 308 человек. Занятия проводятся в трех зданиях: в здании детского сада – 1-6 классы, в основной школе – 7-11 классы, уроки трудового обучения  для учащихся 6-9 классов  - в мастерских.
   С 1 января 1998 года и по 2018 г.  руководила школой Жеребцова Валентина Ивановна, Заслуженный учитель РФ.
С 1 сентября 2018 г. школой руководит Никонорова Маргарита Александровна, Почетный работник общего образования РФ.
1997-1998 уч.год – изменение статуса школы. Школа становится СРЕДНЕЙ общеобразовательной школой. Контингент учащихся – 405 человек.
Летом 1998 года проведена реконструкция здания  бывшего детского сада, в результате чего  школа получила дополнительно 9 классных комнат, приспособленный актовый зал на 120 посадочных мест, приспособленный спортивный зал для учащихся 1-6 классов, столовую на 70 посадочных мест, пищеблок,  помещение для компьютерного класса.   Занятия по-прежнему велись в трех отдельно стоящих зданиях.
В 2001 году была введена  в действие трехэтажная   пристройка к зданию бывшего детского сада, и  школа стала функционировать как единое здание, в котором обучалось  на тот момент 356 учащихся.
В 2002 году  оборудован  кабинет информатики на 11 рабочих мест.
В 2003 году оборудованы 4 мастерские: столярная, слесарная, технологии обработки пищи и технологии обработки ткани. В 2007 году открыт видеокласс.   
 26 августа 2011 года школа становится Базовой школой с двумя филиалами:  в д.Горяйново – филиал «Горяйновская начальная общеобразовательная школа» и в с.Пальные -  филиал «Пальновская начальная общеобразовательная школа –детский сад».
В феврале 2018 г. присоединен еще один филиал  "Больше - Жоковская основная школа".
 В настоящее время школа имеет два филиала в с. Пальные – «Пальновская начальная общеобразовательная школа – детский сад» и с.Большое Жоково "Больше - Жоковская основная школа". 
 1.09.2013г. в филиале «Пальновская НОШ-д/сад» по причине отсутствия детей школьного возраста исключен вид экономической деятельности – начальное общее образование.
Летом 2013 года в школе проведен капитальный ремонт – замена всех окон, входных конструкций, замена плитки на  3-х этажах школы, косметический ремонт классов.
Летом 2018 года произведен ремонт:
•	в базовой школе: приспособленного спортивного зала, оборудованы раздевалки, отремонтировано 2 туалета и входная группа (крыша, крыльцо, прихожая, двери). 
•	открыто плоскостное сооружение для занятий физической культурой и спортом на пришкольной территории
•	в филиале «Больше - Жоковская ОШ»: забор, пандус для учащихся с ОВЗ
•	в филиале «Пальновсикй д/сад»: замена окон
В  декабре 2017 года школа отметила свой 105-летний юбилей.
В 2020 году произведен ремонт туалетов и четырех кабинетов 3-го этажа, выполнялся монтаж уличного освещения. На базе школы открыт школьный информационно-библиотечный центр и Центр образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка роста».

Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», другими нормативными правовыми актами, которые регулируют деятельность образовательных организаций, основными образовательными программами. локальными нормативными актами Школы.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (реализация ФГОС СОО).
В 2020 году в результате введения ограничительных мер в связи с распространением коронавирусной инфекции часть образовательных программ в 2019/2020 и в 2020/2021 учебных годах пришлось реализовывать с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Для этого использовались федеральные и региональные информационные ресурсы, в частности, региональная платформа РСДО, Российская электронная школа, возможности социальных сетей и мессенджеров.
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательных программ в дистанционном режиме, свидетельствуют о снижении результативности образовательной деятельности в начальной и основной школе. Причину данной ситуации видим в следующем:
•	недостаточное обеспечение обучающихся техническими средствами обучения – компьютерами, ноутбуками и др., высокоскоростным интернетом;
•	недостаточное внимание родителей (законных представителей) обучающихся при организации домашней обстановки, способствующей успешному освоению образовательных программ;
•	не успешность работников Школы в установлении полноценного взаимодействия с родителями, проведении достаточных разъяснений о включенности в дистанционные занятия и значимости их для обучающихся.
Исходя из сложившейся ситуации, в плане работы Школы на 2021 год необходимо предусмотреть мероприятия, минимизирующие выявленные дефициты, включить мероприятия в план руководства и контроля.
Воспитательная работа
      В 2020 году  воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Основной   целью воспитательной работы школы являлось: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих,  личностных  качеств обучающихся, их социализации и адаптации в обществе. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы в предшествующем учебном году,  были сформулированы задачи на 2020 год:
 1) Вовлечение каждого обучающегося школы в воспитательный процесс.
 2)Развитие у обучающихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества.
 3) Развитие физически здоровой личности.
 4)  Создание ситуации «успеха» для каждого обучающегося.
Реализация этих целей и задач предполагает:
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности.
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.
• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи. 
В своей учебно-воспитательной деятельности педагоги школы опираются на нормативно-правовые документы:
- Конституция Российской Федерации
- Семейный кодекс Российской Федерации
- Конвенция о правах ребенка
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-  «Об образовании в Российской Федерации»   
- Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
- Устав МБОУ «Баграмовская СШ»
  Вся воспитательная работа школы была направлена на решение  поставленных  задач.
   Подводя итоги воспитательной работы за 2020 год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи.
      Сохранение и укрепление здоровья обучающихся осуществлялось по трем направлениям: 
•	  профилактика и оздоровление – зарядка в начале учебного дня, физкультурная разминка во время учебного процесса, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;
•	образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание; 
•	информационно-консультативная работа – лекции, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни и профилактику вредных привычек, спортивные соревнования, работа спортивных секций, внутришкольные соревнования , соблюдение санитарно – гигиенических норм  и правил. 
 Стабильное участие и высокий уровень подготовленности показывают обучающиеся нашей школы на районных   соревнованиях: осенний кросс, кросс нации «Спорт против наркотиков» и др. 
Необходимо продолжать:
 - систематическое введение здоровьесберегающих технологий в процесс обучения и воспитания; 
- увеличить процент охвата обучающихся спортивно-массовой, оздоровительной работой.
 В течение учебного года   классными руководителями проводились беседы с обучающимися, классные часы, уроки здоровья, мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни, согласно планов ВР класса, плана школы и рекомендаций ОО.  Организовано участие обучающихся 7-11 классов в анонимном социально-психологическом тестировании. Приняли участие в районном антинаркотическом месячнике.
В школе создано первичное отделение РДШ, возглавляет которое  старшая вожатая.
В  реализации 4-х направлений РДШ (Личностное развитие, Гражданская активность, Информационно - медийное и Военно- патриотическое направления) наше первичное отделение работало в рамках всероссийского проекта «РДШ – территория самоуправления». Было подготовлено и проведено много различных мероприятий, встреч, акций, экскурсий, поездок выходного дня, патриотических и развлекательных квестов. Команда активистов приняло участие в региональной игровой программе «Онлайн-проект 2020».
Профилактическая работа по снижению  количества  правонарушений и преступлений в МБОУ «Баграмовская СШ»  ведется на уровне  администрации школы, классных руководителей, социального педагога. 
В начале учебного года был проведён мониторинг ученического коллектива школы, в ходе которого составлены списки обучающихся по определённым статусным категориям для определения материального уровня жизни семей, диагностика контингента. Данные были получены путем изучения школьной документации, составления социальных паспортов классных коллективов, собеседования с родителями, обучающимися, через тестирование, анкетирование, опросы. В результате всей работы был составлен социальный паспорт школы. 
   По основным профилактическим направлениям в течение года была проделана определенная работа. Особое внимание было уделено детям, стоящим на внутришкольном учёте.  

Для продуктивной работы с «трудными» детьми в школе организовано сотрудничество с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений, в частности: КДН и ЗП, ПДН, отдел опеки и попечительства. С целью выполнения закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведётся контроль над посещаемостью занятий обучающимися школы. С этой целью:
-учителя предметники ставят в известность классного руководителя, социального педагога, администрацию школы о пропусках уроков обучающегосями;
-классными руководителями заполняются страницы пропусков уроков в классном журнале;
-обучающиеся, имеющие систематические пропуски без уважительной причины, ставятся на внутришкольный учёт, поэтому с ними проводится постоянно профилактическая работа, ведется контроль над их посещаемостью со стороны классного руководителя и социального педагога. 

Профориентационная работа в школе осуществляется с 1 класса по 11 класс. Она ведется по следующим направлениям:
1.	Диагностика. Традиционно сформировалась своеобразная технология предпрофильной ориентации в 8, 9, 10, 11 классах, включающая в себя диагностику познавательных интересов и профессиональной направленности.
2.	Встречи с людьми разных профессий. (1-7 класс)  в течение года  
3.	Встречи обучающихся 9, 11 с преподавателями  (в течение года) 
4 . Совместные мероприятия с центром занятости населения 
Знание профессиональной сферы путей и средств достижения целей, потребности рынка труда неотъемлемая часть профориентационной работы.  Помочь обучающемуся лучше узнать себя,  позволяет психодиагностика и   классные часы.
Внеурочная деятельность
Большую помощь в воспитательной работе, в развитии творческих, и индивидуальных способностей обучающихся оказывает внеурочная деятельность. 
Вся система дополнительного образования работает по следующим направлениям:
•	Общеинтеллектуальное
•	Духовно - нравственное
•	Спортивно-оздоровительное.
•	Общекультурное.
•	Социальное.
   В различных формах внеурочной деятельности   заняты    99% обучающиеся, многие посещают несколько объединений. 
  
 Анализ внеурочной деятельности   в школе показал, что в 2019 - 2020 учебном году количество обучающихся, посещающие клубы, объединения и секции,  остается стабильным.   В следующем учебном году  будем продолжать   работу по привлечению обучающихся в секции и кружки. Наибольшей популярностью у детей пользуются предметные,  спортивные,  музыкальные кружки. 
    
В связи с переходом на дистанционное обучение план работы был скорректирован. Не смогли провести некоторые традиционные мероприятия, а некоторые пришлось  проводить в дистанционном формате.  
    Воспитательную работу с обучающимися осуществляли классные руководители, старшая вожатая, социальный педагог. 
    Классные руководители  проводили разъяснительную работу  с обучающимися и их родителями по соблюдению норм и правил поведения в  сложившейся эпидемиологической ситуации  в интересах человека, семьи, общества и государства в целом. Участие в конкурсах во время дистанционного обучения « Победу дедов у нас не отнять», «Большая перемена», «Я помню! Я горжусь», «Конкурс рисунков, посвящённых 75-летию Победы» и др.
   	 Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей обучающихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий, все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности,
воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

II. Оценка системы управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа	Функции	
Директор	Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой	
Совет школы	Рассматривает вопросы:
•	развития образовательной организации;
•	финансово-хозяйственной деятельности;
•	материально-технического обеспечения	
Педагогический совет	Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
•	развития образовательных услуг;
•	регламентации образовательных отношений;
•	разработки образовательных программ;
•	выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
•	материально-технического обеспечения образовательного процесса;
•	аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
•	координации деятельности методических объединений	
Общее собрание работников	Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
•	участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
•	принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
•	разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;
•	вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы	
Для осуществления учебно-методической работы в Школе созданы школьные методические объединения учителей - предметников:
•	гуманитарного цикла;
•	начальных классов;
•	математики, физики, информатики;
•	физической культуры и ОБЖ;
•	учителей - экологов.
В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления – Совет старшеклассников. В его состав вошли представители классных коллективов с 8 по 11класс, выбранные на классных собраниях.  
В этом году было проведено 3 заседания. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных  дел, участие в акциях, проектах. 
  Крупными делами, проведёнными советом старшеклассников стали:
•	день самоуправления; 
•	новый год;
•	вечер встречи с выпускниками;
•	участие в смотре художественной самодеятельности;
•	поздравление ветеранов с праздниками.
По итогам 2020 года система управления Школой оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.
В 2020 году систему управления внесли организационные изменения в связи с дистанционной работой и обучением. В перечень обязанностей заместителя директора по УР добавили организацию контроля за созданием условий и качеством дистанционного обучения. Определили способы, чтобы оповещать учителей и собирать данные, которые затем автоматически обрабатывали.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2017–2020 годы
№ п/п	Параметры статистики	2018–2019

учебный год	2019–2020

учебный год	На конец 2020 года	
1	Количество детей, обучавшихся на конец учебного года, в том числе:	232	232	224	
	– начальная школа	101	95	96	
	– основная школа	115	123	119	
	– средняя школа	16	14	9	
2	Количество учеников, оставленных на повторное обучение:				
	– начальная школа	0	0	0	
	– основная школа	1	1	0	
	– средняя школа	0	0	0	
3	Не получили аттестата:				
	– об основном общем образовании	1	1	0	
	– среднем общем образовании	0	0	0	
4	Окончили школу с аттестатом
с отличием:				
	– в основной школе	2	1	–	
	Окончили школу с аттестатом 
с отличием:
– средней школе
Окончили школу 
с медалью «За особые успехи в обучении»:
– средней школе
Окончили школу со знаком Губернатора «Медаль «За особые успехи в обучении»	

4

3

4	0	–	
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся Школы.
Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью в 2020 году 
1 «А», 2 «А»- 1 обучающийся с ОВЗ и инвалидностью (АООП НОО 8.1) 2019-2021 уч.г.
1 «Б» класс – 1 обучающийся с ОВЗ (АООП НОО 7.2) 2019-2020 уч.г.
2 «Б» класс– 1 обучающийся с ОВЗ (АООП НОО 7.1) 2020-2021 уч.г.
1 класс– 1 обучающийся с ОВЗ (АООП НОО 7.1) 2020-2021 уч.г.
6,7 класс– 1 обучающийся с ОВЗ (АООП ООО для учащихся с ЗПР) 2019-2021 уч.г.
8,9 класс– 1 обучающийся с ОВЗ (АООП ООО для учащихся с ЗПР) 2019-2021 уч.г.
2,3 класс – 1 обучающийся с инвалидностью  (ООП НОО) 2019-2021 уч.г.
 В 2020 году Школа продолжает успешно реализовывать рабочие программы  «Родной(русский)язык», которые внесли в основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования в 2020 году.

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году
Классы	Всего

обуч-ся	Из них успевают	Окончили год	Окончили год	Не успевают	Переведены

условно	
					Всего	Из них н/а		
		Кол-во	%	С

отметками «4» и «5»	%	С отметками «5»	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	
2	23	23	100	10	43	3	13	0	0	0	0	0	0	
3	18	18	100	4	22	5	28	0	0	0	0	0	0	
4	20	20	100	10	50	2	10	0	0	0	0	0	0	
Итого	61	61	100	24	39	10	16	0	0	0	0	0	0	

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 2%  (в 2019 был 41%), процент учащихся, окончивших на «5», остался на том же уровне (в 2019 –16%).

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году
Классы	Всего

обуч-ся	Из них
успевают	Окончили
год	Окончили
год	Не успевают	Переведены

условно	
					Всего	Из них н/а		
		Кол-во	%	С
отметками
«4» и «5»	%	С
отметками
«5»	%	Кол-
во	%	Кол-
во	%	Кол-во	%	
5А	15	15	100	8	50	2	2	0	0	0	0	0	0	
5Б	15	15	100	6	40	1	7	0	0	0	0	0	0	
6	23	23	100	10	43	2	9	0	0	0	0	0	0	
7	20	20	100	7	35	1	5	0	0	0	0	0	0	
8	20	20	100	9	35	0	0	0	0	0	0	0	0	
9	21	21	100	8	38	1	5	0	0	0	0	0	0	
Итого	114	114	100	48	42	7	6	0	0	0	0	0	0	

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», увеличился на 6% (в 2019 был 36%), процент учащихся, окончивших на «5», », увеличился на 3% (в 2019 – 3%).
В 2020 году учащиеся 9-х классов успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку в качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам испытания все получили «зачет» за итоговое собеседование.
Осенью 2020 года для учеников 5–9-х классов были проведены всероссийские проверочные работы, чтобы определить уровень и качество знаний за предыдущий год обучения. Ученики  в целом справились с предложенными работами и продемонстрировали средний уровень достижения учебных результатов. Анализ результатов по отдельным заданиям и предметным областям показал необходимость дополнительной работы. Руководителям школьных методических объединений было рекомендовано:
•	спланировать коррекционную работу, чтобы устранить пробелы;
•	организовать повторение по темам, проблемным для класса в целом;
•	провести индивидуальные тренировочные упражнения по разделам учебного курса, которые вызвали наибольшие затруднения;
•	организовать на уроках работу с текстовой информацией, что должно сформировать коммуникативную компетентность школьника: погружаясь в текст, грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать ее в своей работе;
•	совершенствовать навыки работы учеников со справочной литературой.
Повторная диагностика в виде контрольной работы по типу ВПР показала положительную динамику: 90% учеников справились с заданиями, которые вызвали затруднения на осенних ВПР.

Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10, 11 классов по показателю «успеваемость» в 2020 году
Классы	Всего
обуч-ся	Из них
успевают	Окончили
полугодие	Окончили год	Не успевают	Переведены
условно	Сменили
форму
обучения	
					Всего	Из них н/а			
		Кол-во	%	С
отметками
«4» и «5»	%	С
отметками
«5»	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	%	Кол-
во	
10	6	6	100	3	50	2	33	0	0	0	0	0	0	0	0	
11	8	8	100	7	88	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	
Итого	14	14	100	10	74	2	14	0	0	0	0	0	0	0	0	
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 учебном году достаточно высокие, процент учащихся, окончивших на «4» и «5», увеличился на 30% (в 2019 был 44%), процент учащихся, окончивших на «5», снизился на 11% (в 2019 – 25%).
В связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой, связанной с распространением новой коронавирусной инфекции на территории России, итоговое сочинение (изложение) в 2020 году было перенесено на 2021 год, поэтому итоговое сочинение (изложение) в 2020 году не проводилось.
В 2020 году ОГЭ, ЕГЭ и ГВЭ отменили как форму аттестации для всех учеников на основании постановления Правительства от 10.06.2020 № 842. ЕГЭ сдавали только выпускники, которые планировали поступать в высшие учебные заведения. Школа выдавала аттестаты по результатам промежуточной аттестации, которую провели на основании рекомендаций Министерства просвещения и регионального министерства образования с учетом текущей ситуации: годовые оценки выставили по итогам трех прошедших четвертей. Оценки за 4-ю дистанционную четверть не отразились на итоговых баллах учеников.
Анализ данных показывает: число учеников 9-х и 11-х классов, которые получили аттестат особого образца в сравнении с итогами прошлого года не увеличилось. Все учащиеся сдавали ЕГЭ по русскому языку, 50% по профильной математике, 62,5% в качестве предмета по выбору сдавали обществознание, 12,5% – физику, 12,5% – химию, 12,5% - географию, 25% – биологию, 37,5% - историю и 12,5% – информатику и ИКТ.
Результаты сдачи ЕГЭ в 2020 году
Предмет	Сдавали всего
человек	Сколько обучающихся
получили 100 баллов	Сколько обучающихся
получили 90–98 баллов	Средний балл	
Русский язык	8	0	0	68	
Математика	4	0	0	44	
Физика	1	0	0	55	
Информатика и ИКТ	1	0	0	51	
История 	3	0	0	44	
География	1	0	0	61	
Биология 	2	0	0	44	
Химия 	1	0	0	43	
Обществознание	5	0	0	57	
Итого:	8	0	0	78	
 О высоком уровне обученности говорят и результаты областных и районных олимпиад. В период пандемии результаты районных олимпиад немного снизились, но все равно остаются достаточно высокими. По результатам областных олимпиад 1 учащаяся стала Стипендиатом Главы Рыбновского района, а 1 учащаяся – Стипендиатом Губернатора рязанской области.

IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-11 х классов. Занятия проводятся в одну смены для обучающихся 1-11-х классов.
Продолжительность урока (академический час) во 2–11-х классах составляет 40 мин. Продолжительность уроков в 1-м классе устанавливается с применением ступенчатого метода наращивания учебной нагрузки и составляет:
– 35 мин в сентябре – декабре;
– 40 мин в январе – мае.
Учебные занятия в школе организованы в одну смену. Начало уроков – 8 ч 30 мин. В начале учебного дня пред первым уроком проводится утренняя зарядка – 8 ч 20 мин – 8 ч 30 мин.
После каждого урока обучающимся предоставляется перерыв не менее 10 мин; для организации горячего питания обучающихся в режим учебных занятий вносится не менее двух перемен продолжительностью не менее 20мин.
Горячее питание учащихся осуществляется в соответствии с расписанием, утверждаемым на каждый учебный период директором.
 Расписание звонков утверждается на каждый учебный период директором.
 Расписание занятий составляется в соответствии с гигиеническими требованиями к расписанию уроков с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов.

Режим внеурочной деятельности
Режим работы в рамках внеурочной деятельности устанавливается расписанием занятий, утвержденным директором школы.
Начало занятий внеурочной  деятельности устанавливается не ранее, чем через 1 час после окончания учебных занятий.
Время проведения экскурсий, походов, выходов с детьми на внеклассные мероприятия устанавливается в соответствии с календарно-тематическим планированием и планом воспитательной работы.
При проведении внеурочных занятий продолжительностью более одного академического часа организуются перемены – 10 мин для отдыха со сменой вида деятельности.

В школе закуплены бесконтактные термометры, рециркуляторы передвижные, средства и устройства для антисептической обработки рук, маски многоразового использования, маски медицинские, перчатки. Запасы регулярно пополняются, чтобы их хватало на два месяца.
V. Оценка востребованности выпускников
Год

выпуска	Основная школа	Средняя школа	
	Всего	Перешли в
10-й класс
Школы	Перешли в
10-й класс
другой ОО	Поступили в
профессиональную
ОО	Всего	Поступили
в ВУЗ	Поступили в
профессиональную
ОО	Устроились
на работу	Пошли на
срочную
службу по
призыву	
2018	24	8	0	16	9	5	4	0	0	
2019	23	6	0	17	7	7	0	0	0	
2020	21	3	0	19	8	7	1	0	0	
В 2020 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в других общеобразовательных организациях региона. 
Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, остается стабильно высоким по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса.
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
Директор   школы  Никонорова Маргарита Александровна -  имеет высшую квалификационную категорию по должности «учитель», имеет звание  «Почетный работник общего образования Российской Федерации».
Заместитель директора  по учебно-воспитательной работе  Ерохина Елена Викторовна – имеет  высшую квалификационную категорию по должности «учитель»; имеет звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации».
Заместитель директора по воспитательной работе  Сенькина Татьяна Ивановна имеет первую квалификационную категорию по должности «учитель», награждена Почетной грамотой Минобрнауки РФ. 
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе  Тихонова Ольга Викторовна.
Заведующая филиалом «Пальновская НОШ-д/сад» (0,25 ставки) Синельщикова Г. И. (ув. 24.08.2020), Панкратова Т.Н. 
Заведующая филиалом "Больше - Жоковская ОШ" - Чернышова Л. В. (ув. 
 
Преподаватель-организатор ОБЖ   Карпова Надежда Владимировна имеет первую  квалификационную категорию по должности «преподаватель-организатор ОБЖ» и высшую квалификационную категорию по должности «учитель», награждена знаком Губернатора Рязанской области "За усердие".  
Учителей - 28 (в том числе -  4  из числа  администрации, педагог доп. образования, преподаватель-организатор ОБЖ, 1 педагог в декретном отпуске), 1 воспитатель
Педагогический состав (общий состав):  
Имеют высшее образование  – 93 %
Всего аттестовано – 65  %
На высшую кв.к – 5 чел., 17  %
На I кв.к – 14 чел.,  48 %
Соответствие занимаемой должности – 8 чел, 28%
Молодые специалисты - 2 чел., 7 %

Имеют высшее образование (постоянный состав учителей) – 93 %
Награждено учителей – 77 %
Государственные и отраслевые награды – 32%
Областные – 13%
Муниципальные – 32%
 Почетный работник общего образования РФ: Никонорова М.А., директор школы, учитель начальных классов высшей кв.кат.,  Зоткина О.С. учитель математики, Ерохина Е.В., зам.директора по УВР, учитель математики и информатики высшей кв.кат.
Почетный работник общего образования РФ, Победитель  конкурсного отбора лучших учителей в рамках реализации ПНП «Образование»: Князева М.Г., высшая кв.кат. по должности «учитель», Мартынова И.Р., высшая кв.кат. по должности «учитель».
  Отличник профессионального технического образования: Гоголева Л.А. первая кв.кат. по должности «учитель».
 Грамоты Министерства образования: Чернышова Л.В., Сюрина Н.В. первая кв.кат. по должности «учитель»,  Семушкина М.С. первая кв.кат. по должности «учитель», Сенькина Т.И., первая кв.кат. по должности «учитель»,  Карпова Н.В. – преподаватель – организатор ОБЖ
 В административном  блоке 6 человек.
В 2020 году в школу пришли работать  молодые специалисты: учитель истории и руководитель центра «Точка роста» Максимов Д.В., обучается в аспирантуре РГУ им.С.Есенина на отделении истории, учитель русского языка и литературы и вожатая Баранова У.В..
Школьным краеведческим музеем им.Д.М.Гармаш руководит Львова Марина Александровна, педагог дополнительного образования первой кв.кат, специалист по музейной педагогике.

В течение года 66 % учителей прошли обучение на курсах РИРО, АНО «С-ПбЦДПО», КГБУ ДПО «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования», ООО «Инфоурок», МЦДПО ООО «Эффектико Групп» Санкт- Петербург, через семинары и вебинары. Все педагоги освоили компетенцию по теме «Организация онлайн-обучения на платформе Moodle на платформе Электронного университета Правительства Рязанской области»
Педагоги школы продолжают подтверждать и повышать свою квалификацию по первой и высшей категориям:
Подтвердили I кв.кат. Паршина В.И., Романова Т. В., Савельева М. А., Савельева Т. А.

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
•	на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
•	создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
•	повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
•	образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
•	в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
•	кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

В период дистанционного обучения все педагоги Школы успешно освоили онлайн-сервисы, применяли цифровые образовательные ресурсы, вели электронные формы документации, в том числе электронный журнал и дневники учеников.

VII.  Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
•	объем библиотечного фонда – 11550 единица;
•	книгообеспеченность – 100 процентов;
•	обращаемость – 2453 единиц в год;
•	объем учебного фонда – 4124  единица.
•	По линии организации ШИБЦ поставлено – 380 ед. художественной литературы
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 20.05.2020 № 254.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы; сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические материалы).
Средний уровень посещаемости библиотеки – 23 человек в день.
На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
VIII.  Оценка материально-технической базы
В  МБОУ «Баграмовская СШ» созданы благоприятные условия  не только для функционирования, но и  для развития школы.
Паспортизированы кабинеты: 
- математики
- русского языка и литературы
- географии
- химии
- биологии
- физики
- начальных классов
- истории
- компьютерный класс
- видеокласс
- мастеская обработки пищи
- мастерская обработки ткани.
Для проведения урочных и внеурочных занятий имеются технические средства:
Интерактивная доска – 3 шт.
Компьютеры и ноутбуки – 61 шт. В учебных целях используются – 50 шт.
Проекторы – 18 шт.
Магнитофоны – 5 шт.
DVD-проигрыватель – 2 шт.
Видеомагнитофон – 2 шт.
Видеокамера – 1 шт.
Фотоаппараты – 3 шт.
Принтеры – 5 шт.
МФУ – 5 шт.
Телевизоры – 3 шт.
Документ - камера - 3 шт
Аппаратура для проведения внеклассных мероприятий.
Аппаратура для работы ВИА
Установлена локальная компьютерная сеть, охватывающая все учебные помещения школы с подключением к сети Интернет
В 2020 году Школа стала участником федеральной программы по открытию центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»  в рамках национального проекта «Образование» и получила оборудование для двух кабинетов. 
В рамках реализации мероприятия «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» подпрограммы 7 «Развитие кадрового потенциала системы образования Рязанской области» государственной программы Рязанской области «Развитие образования и молодежной политики» в 2020 году», в соответствии с приказом министерства образования и молодежной политики Рязанской области от 12.03.2020 № 327 «Об утверждении порядка отбора муниципальных общеобразовательных организаций в целях признания их базовыми площадками для создания школьных информационно-библиотечных центров» на базе пяти муниципальных общеобразовательных организаций были созданы школьные информационно-библиотечные центры, МБОУ «Баграмовская СШ» вошла в их число
	Расходы по Плану ФХД за 2020 год														
Наименование	Сумма 	
Услуги связи (телефон, интернет, навигационная система контроля)	79 506,52	
Работы, услуги по содержанию имущества (проведение планового и текущего ремонта,
 обслуживание оборудования, автотранспорта и т.д. )	3 402 760,32	
из них: ремонтные работы	2 726 360,27	
Прочие работы, услуги (подписка, услуги в обсласти инф.технологий, охрана, обучение сотрудников, мед.услуги и т.д.)	2 538 477,15	
из них: организация питания школьников	1 639 781,81	
Страхование (детей в пришлольном лагере, автотранпорта, перевозок детей)	35 221,35	
Увеличение стоимости основных средств (приобретение мебели, техники, оборудования и т.д.)	4 183 232,94	
и них: оборудование для Точки роста	979 424,30	
оборудование для школьной столовой	980 680,79	
приобретение учебников	203 951,11	
Увеличение стоимости продуктов питания (ф-л "Пальновский д/сад", ф-л "Больше-Жоковская ОШ" )	577 995,39	
Проведение текущего ремонта	205 031,77	
Учебные материалы,  пособия, средства обучения, комплектующие для техники и т.д. 	792 419,20	

IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования. По итогам оценки качества образования в 2020 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая.
В связи с организацией дистанцинного обучения в 2020 году чтобы снизить напряженность среди родителей и обеспечить доступ учеников к дистанционному обучению, администрация Школы выяснила технические возможности семей, а затем обеспечила детей оборудованием с помощью собственных ресурсов. Также на сайте Школы создали специальный раздел и поддерживали работу горячей телефонной линии, чтобы собрать информацию о проблемах в организации и качестве дистанционного обучения. За период весеннего дистанта поступило 37 обращений, большинство из которых были связаны с вопросами качества оказания интернет-услуг провайдерами (скорость соединения, нагрузка на платформу РСДО). Все вопросы были решены.
Чтобы выяснить степень удовлетворенности родителей и учеников дистанционным обучением, школа организовала анкетирование. Преимущества дистанционного образования по мнению родителей: гибкость и технологичность образовательной деятельности, обучение в комфортной и привычной обстановке, получение практических навыков. К основным сложностям респонденты относят затрудненную коммуникацию с учителем – зачастую общение с ним сводится к переписке, педагоги не дают обратную связь, а разобраться в новом материале без объяснений сложно.

50% родителей отметили, что во время дистанционного обучения оценки ребенка не изменились, третья часть – что они улучшились, и 4% – что ухудшились. Хотя в целом формальная успеваемость осталась прежней, 45% опрошенных считают, что переход на дистанционное образование негативно отразилось на уровне знаний школьников.

АНКЕТА (родители) 1 –4, 5 -9, 10-11 кл.
2020-21 уч.г.
Класс 	Оцените кач-во общего образования в школе	Оцените организацию внеурочной деятельности в школе	Оцените кач-во внеклассной работы в школе	Как вы считаете, созданы ли комфортные  условия для обучения ребенка в коле?	Как Вы считаете, всегда ли доброжелательны работники школы к вашему ребенку и другим детям 	Как Вы считаете, всегда ли корректны работники школы по отношению к родителям?	Как бы Вы оценили профессионализм работников школы	Оцените сайт образовательной организации	Заказ родителей, с целью дальнейшего развития школьного воспитания:	
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	
Итого - 215	хорошая-97,8%
средняя-4%
низкая 	хорошая-92.3%
средняя-9.5%
низкая-3.2%	Хорошее-94.6%
Среднее-8.7%
Низкое-1.7%	да-93.8%
Частично-
нет -6.3%	да-94.4%
иногда -
нет-5.6%	да-96%
иногда-4%
нет-	высокий -93.6%
средний-4.7%
низкий-1.7%	Отлично-91.2%
хорошо-8.8%
удовлетворительно-
плохо-	Здоровье-
Спорт-
Творчество-
Самоопределение -
Другое -	

ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ «БАГРАМОВСКАЯ СШ»,
ПОДЛЕЖАЩЕГО САМООБСЛЕДОВАНИЮ
2020 г.
N п/п	Показатели	Единица измерения	Количество	
1.	Образовательная деятельность	 		
1.1	Общая численность учащихся	человек	224	
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	человек	96	
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	человек	119	
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	человек	9	
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	человек/%	101/45,5%	
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	балл	---	
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	балл	---	
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	балл	68	
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике	балл	44	
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	человек/%	---	
1.11	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	человек/%	--	
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	человек/%	0/0	
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	человек/%	0/0	
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	человек/%	0/0%	
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
	человек/%	0/0	
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	человек/%	1/2,7%	
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	человек/%	0/0%	
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	человек/%	115/51%	
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	человек/%	22/10%
37/17% - Лауреатов
	
1.19.1	Регионального уровня	человек/%	9/4%	
1.19.2	Федерального уровня	человек/%		
1.19.3	Международного уровня	человек/%		
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	человек/%	0/0%	
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	человек/%	0/0%	
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	человек/%	0/0	
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	человек/%	0/0	
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	человек	23+2 (восп)+4 (совмещение, администрация)+ 1(совместит.)	
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	человек/%	27/93%	
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	человек/%	27/85%	
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
	человек/%	2/7%	
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
	человек/%	3/9%	
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	человек/%	20/61%	
1.29.1	Высшая	человек/%	5/17%	
1.29.2	Первая	человек/%	14/48%	
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	человек/%		
1.30.1	До 5 лет	человек/%	3/10%	
1.30.2	Свыше 30 лет	человек/%	15/45%	
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	человек/%	3/910%	
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	человек/%	20/61%	
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/ профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	человек/%	28+1 (обучается в магистратуре) /97% (педаг. состав)
1  педагог в декретном отпуске
3/10% (адм- хоз)	
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
	человек/%	27/930%
0/0% (адм- хоз)	
2.	Инфраструктура	 		
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	единиц	1  компьютер на 5 человек	
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	единиц	17 учебников/
70 ед. уч. литературы на 1 ученика	
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	да/нет	да	
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	да/нет	Да	
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	да/нет	Да	
2.4.2	С медиатекой	да/нет	Да	
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	да/нет	Да	
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	да/нет	Да	
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	да/нет	Да	
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	человек/%	220/100% – базовая
11/100% – филиал	
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	кв. м	5,6 – базовая
24 – филиал 

Анализ  показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет  реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных достижений обучающихся.